Возвеличивание знаний — шейх Салих аль-’Усайми

«Возвеличивание знаний» — первая книга в программе изучения основ шариатских наук, которую подготовил наш брат — шейх ’Иса Абу ’Абдур-Рахман, да воздаст ему Аллах благом! Это работа известного учёного современности, члена комитета больших учёных Саудовской Аравии, шейха Салиха аль-’Усайми, да хранит его Аллах. Работа разбирает основы, указывающие приобретающему знания на то, как правильно подойти к этому великому виду поклонения, и как правильно изучать шариатские науки, чтобы добиться требуемого результата. В лекциях будет использоваться краткая форма работы самого шейха, с небольшими комментариями.

Лекции подготовил: Шейх ’Иса Абу ’Абдур-Рахман, да хранит его Аллах.

Краткая биография шейха ’Исы Абу ’Абдур-Рахмана, да хранит его Аллах:

Учился в Иордании 2004-2016. По милости Аллаха, достиг степени бакалавра на факультете «Основы религии» в 2009-м и степени магистра на факультете «Науки хадисов» в 2012-м, а также степени доктора на факультете «Науки хадисов» в 2016-м году. Приобретал знания у шейха Машхура Хасан Аль Сальмана, да хранит его Аллах. А также шейха: Мухаммада ас-Сами, Абу ’Абдур-Рахмана аль-Мусали, Фатхи аль-Мусали и др. Присутствовал на даурах у шейхов: Са’д аш-Шасри, Хасан аль-Бухари, Гази аль-’Утейби, ’Абдуль-’Азиз ар-Райс, Хайсам ас-Сархан, Анис аль-Мусъабий, Уалид аль-Абрий, и др. Присутствовал на некоторых уроках шейха: Салиха аль-Фаузана, Абдуль-Мухсина аль-’Аббада, ’Абдуль-Карима аль-Худайра, ’Абдур-Раззака аль-Бадра, и других ученых Сунны, да хранит их всех Аллах!

Скачать файлы или прослушать аудио онлайн из папки Dropbox

Скачать книгу на арабском языке в формате PDF

خلاصة تعظيم العلم

1. Очищение сосуда знаний.

Вопросы к 1-му уроку:

1. Кто автор данной книги «Возвеличивание Знаний»?
2. По каким причинам начинают ученые свои книги с «Бисми-Лляхи-р-Рахмани-р-Рахим»?
3. Какова цель написания и изучения данной работы?
4. Назови первую основу, которую упомянул автор?
5. Чистота сердца возвращается к двум вещам, назови их.
6. Как лечить сердце от сомнений?
7. Нечистоты загрязняющие сердце заключаются в трех вещах, назови их.
8. Если в Коране упоминается слово «марад» — болезнь, то о какой болезни идет речь?
9. Что сказал имам Малик своему ученику имаму аш-Шафи’и?

2. Основы намерения.

Вопросы ко 2-му уроку:

1. Назови вторую основу в книге автора.
2. Что такое скрытое многобожие (ширк аль-хафий)?
3. Что сказал Ибн Каййим, да смилуется над ним Аллах, о человеке, который видит себя искренним?
4. Перечисли шесть основ, на которых строится правильное намерение приобретающего знания.
5. Назови два условия, соблюдая которые ты будешь из последователей прямого пути.
6. Назови две вещи из стихов Ибн Каййима, да смилуется над ним Аллах, которые являются лекарством от невежества (джахль)?
7. Кто такой «муджаддид»? И по какой причине Аллах посылает их каждые сто лет?
8. Когда знание будет доводом против приобретающего знания?
9. Что сказал Хасан аль-Басри, да смилуется над ним Аллах, слова которого привел имам ад-Дарими в своей книге «Сунан»?

3. Важность намерения.

Вопросы к 3-му уроку:

1. Назови седьмую основу, на которой строится правильное намерение приобретающего знания.
2. Что такое «аль-хашйя»?

4. Желание приобретения знаний.

Вопросы к 4-му уроку:

1. Назови третью основу, которую привел автор.
2. Назови три вещи, на которых строится третья основа.
3. В чём приказал Аллах Своему посланнику просить прибавления? И расскажи наизусть ду’а, связанное с этим.
4. Назови некоторые достоинства приобретающих знания.
5. Какая болезнь сердца чаще всего постигает приобретающего знания?
6. Какие два типа людей не приобретут знания?
7. Назови признаки полезного знания, со слов Ибн Раджаба, да смилуется над ним Аллах?

5. Изучение Корана и Сунны.

Вопросы к 5-му уроку:

1. Назови четвертую основу, которую привел автор.
2. Назови два вида знаний и приведи пример для каждого вида.
3. Что являлось знанием у саляфов?
4. Кто является самым знающим в нашей общине?
5. Кто является более знающими: первые поколения или поздние?
6. Что сказал Ибн Раджаб, да смилуется над ним Аллах, о полезном знании?
7. Ученые сказали, что знание заключается в четырех вещах, назови их.

6. Качества шейха.

Вопросы к 6-му уроку:

1. Назови пятую основу, которую привёл автор.
2. Упомяни важность приобретения знаний из уст шейха.
3. Можно ли приобретать знания у кого попало, и почему?
4. Назови две основы в приобретении знаний, следуя которым мусульманин достигнет желаемой цели.
5. Назови два основных качества, которыми должен обладать шейх.
6. Назови два качества шейха, имеющих отношение к студентам.
7. Можно ли «мукаллиду» выносить самостоятельное решение?

7. Первостепенность. Ранний возраст.

Вопросы к 7-му уроку:

1. Назови шестую основу, которую упомянул автор.
2. Назови две вещи, на которых строится шестая основа.
3. Каким знаниям нужно отдавать предпочтение?
4. Можно ли приобретать разные виды наук одновременно, и почему?
5. Назови седьмую основу, которую упомянул автор.
6. Можно ли достичь знаний будучи взрослым? Приведи доказательство.

8. Неторопливость. Терпение.

Вопросы к 8-му уроку:

1. Назови восьмую основу, которую привел автор.
2. Знание — это легкая вещь или тяжелая? Ответь с доводом.
3. По какой причине Коран ниспосылался на протяжении 23 лет?
4. Можно ли, не имея базовых знаний, начинать читать большие книги, многотомники?
5. Какую пользу мы берем из слов одного из ученых «Пища взрослых — это яд для младенцев»?
6. Объясни связь этой главы с хадисом: «Не поймет Коран тот, кто будет читать его менее чем за три дня».
7. Что сказал Ибн Шихаб аз-Зухри, да смилуется над ним Аллах, о том, кто берет знание целиком и сразу?
8. Назови девятую основу, которую привел автор.
9. Приведи довод на девятую основу.
10. Имам Муслим в «Китабу-с-Солят» привел слова Яхьи ибн Аби Касира, да смилуется над ним Аллах, процитируй их.
11. Автор упомянул в названии главы два вида терпения, расскажи о них с примерами.

9. Правила поведения. Нравственность.

Вопросы к 9-му уроку:

1. Назови десятую основу, которую упомянул автор.
2. Что такое «Сунна» в понимании праведных предшественников?
3. Упомяни четыре вещи, в которых должен приобретающий знания соблюдать правила поведения.
4. Что значат слова Юсуфа ибн Хусейна: «Через адаб понимаются знания»?
5. Что сказал имам Малик юноше из Курайшитов, и как воспитывала самого имама Малика его мать?
6. Назови одиннадцатую главу, которую упомянул автор.
7. Что значит сохранение знаний посредством благого нрава?
8. Назови два условия, которыми должен обладать передатчик хадисов.

10. Друг. Пути закрепления знаний.

Вопросы к 10-му уроку:

1. Назови двенадцатую главу, которую привел автор.
2. Почему приобретающий знания, должен взять себе другом приобретающего знания?
3. Расскажи хадис, указывающий на двенадцатую основу.
4. Назови тринадцатую основу, которую привел автор.
5. Назови разницу между: заучиванием наизусть (хифз), повторением знания (музакаратуль-ильм), и вопросом (суаль).
6. Что сказал Ибн Усеймин, да смилуется над ним Аллах, про заучивание знания наизусть?
7. Что сказал Ибн Аби Лейля, да смилуется над ним Аллах, об оживлении знания?
8. Знание забывается, как лечить эту болезнь?
9. Какую пользу мы берем от вопроса, задаваемого шейху?

11. Отношение к учёным.

Вопросы к 11-му уроку:

1. Назови четырнадцатую основу, которую привел автор.
2. Почему мы должны проявлять почтение к шейху и ученым в общем?
3. Чье положение выше: много поклоняющегося или ученого? Ответь с доводом.
4. Что сказал Ибн Асакир, да смилуется над ним Аллах, о тех, кто злословит на ученых?
5. В хадисе-кудси Всевышний Аллах сказал: «Я объявлю войну враждующему с тем, кто близок ко Мне…». Кто имеется ввиду в хадисе, как сказал Имам аш-Шафи’и и другие, да смилуется над ними Аллах?
6. Приведи доводы на данную основу.
7. Назови плохие последствия для того, кто порочит ученых.
8. Если мы услышим или увидим ошибку шейха, то, как сказал шейх, нужно обращать внимание на 6 вещей, назови их.

12. Сомнительные вопросы. Уважение к урокам и книгам.

Вопросы к 12-му уроку:

1. Назови пятнадцатую основу, которую привел автор.
2. Объясни что такое «муташабих» (неясное), и как мы поступаем в отношении этого.
3. Какой грех хуже ширка (многобожия)? Ответь с доводом, и укажи на «уаджху истидляль».
4. Назови отличительные черты заблудших групп.
5. Автор объяснил как необходимо спасаться во времена смут. Расскажи об этом.
6. Если ты не понимаешь слова ученого, то кого в этом следует винить?
7. Если есть разногласие, и обе стороны приводят доводы, то за кем предпочтительнее следовать?
8. Назови шестнадцатую основу, которую привел автор.
9. Приведи слова имама Сахля ат-Тустари, да смилуется над ним Аллах, о собрании ученых.
10. Каким образом нужно возвеличивать кружки знаний?
11. Каким образом нужно возвеличивать книги?

13. Защита знаний.

Вопросы к 13-му уроку:

1. Назови семнадцатую основу, которую привел автор.
2. Как проявлялась защита знаний у наших ученых саляфов?
3. Почему мы должны отстраняться от приверженцев нововведений?
4. Кто имеет право применять шариатское постановление (хукм) в отношении определенной местности или конкретного человека?
5. При каких условиях дозволяется взять знание у приверженцев нововведений?
6. Как поступали ученые-саляфы, когда у них на уроке студент вел себя непристойно?
7. Что можно сказать о том студенте, который говорит вперед шейха?

14. Вопрос шейху. Наслаждение знаниями.

Вопросы к 14-му уроку:

1. Назови восемнадцатую основу, которую привел автор.
2. Назови четыре основы, на которых строится правильный вопрос шейху?
3. Почему студент должен задавать вопрос шейху достойным образом?
4. Назови девятнадцатую основу, которую привел автор.
5. Когда приобретающий знания достигнет степени в знаниях, как сказал об этом Ибн аль-Каййим в книге «Мифтах дар ас-са’ада»?
6. Назови вещи, посредством которых человек достигнет наслаждения в приобретении знаний.

15. Важность времени.

Вопросы к 15-му уроку:

1. Назови двадцатую основу, которую привел автор.
2. Человек находится в пренебрежении по отношению к двум милостям? Ответь с доводом.
3. Что такое «тасуиф»?
4. Что сказал Ибн Каййим, да смилуется над ним Аллах, о мечтателях?
5. Что означает термин «уаджибуль уакт»?
6. Приведи пример из жизни ученых в том, как они ценили свое время?

Делитесь темой «Возвеличивание знаний» в социальных сетях и мессенджерах!